“코로나 이후 기독교 학교 교육의 과제는 무엇인가?”

아신대학교 교육대학원 포럼 통해 기독교 대안교육 점검

아신대학교(ACTS) 교육대학원은 지난 7월 25일 경기도 양평군 소재 아신대 강당에서 ‘코로나 이후 기독교학교교육의 과제’라는 주제로 포럼을 개최하고 2년 반 동안 지속된 코로나가 교육에 남긴 과제는 무엇인지를 점검하고 기독교 대안교육을 점검하는 시간을 가졌다. 

이날 포럼에는 아신대 안경승 교수가 ‘상담 영역에서 사회서 발달의 문제에 대해’, 이수인 교수와 김병재 교사(은혜의동산학교)가 ‘UBD와 TBD에 기초한 교육과정 재구성의 새로운 접근’에 대해 각각 발제에 나섰다.

먼저 안경승 교수는 “최근 통계에서 초등학교 교사들이 코로나 이후 가장 심각한 문제로 사회성 발달을 지적하고 있다”라며 “사회성 또는 관계성의 발달을 위해서는 무엇보다 인간관에 대한 정립이 필요하다”고 지적했다.

안 교수는 “인간관이 심리학과 정신과학 그리고 과학으로부터도 도전을 받는 가운데 기독교 세계관에 입각하여 인간관을 계속적으로 세워나가고 그것이 실제적으로 교육의 현장에서 어떻게 구현되는지를 점검해야 한다”면서 “교사들이 자신들이 운영하는 교실 공동체를 어떤 공동체로 만들어 갈 것인가라는 그림을 그리고 그 그림에 따라 교실을 공동체로 만들어감으로써 학생들의 사회성 발달을 도울 수 있다”라고 설명했다.

이어 이수인 교수와 은혜의 동산 학교 김병재 교사가 교육과정 통합의 문제를 지적하면서 “기독교 세계관에 입각한 교육과정을 수립하고 운영함으로써 교과를 통한 기독교 교육을 이루고자 하는 고민은 기독교 학교 교육 운동의 초창기부터 계속되어 온 핵심적인 주제”라고 말하고 “그 핵심 중의 핵심에 통합이라는 문제가 있다”고 말했다.

또 “그동안 다양한 통합이론들이 한국기독교 학교 교육에 도움을 주었다”면서 “통합이론들의 장단점 가운데 최근에 일반교육에서도 사용하는 UBD 방법이 기독교 학교 교육에서도 활용되고 있다”고 설명했다.

한편 이번 포럼에서는 UBD가 갖는 통합의 단점을 보완하는 동시에 TBD라는 호주에서 개발된 교육과정 재구성의 방법으로 연결하는 방안을 제시했다.

아신대 교육대학원은 이번 포럼이 교육과정 재구성이라는 쉽지 않은 과제를 위한 새로운 방향을 모색하는 좋은 기회가 됐다고 평가했다.